{"id":911,"date":"2022-10-15T13:26:00","date_gmt":"2022-10-15T13:26:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.educacionmediatica.es\/?p=911"},"modified":"2023-06-15T13:29:38","modified_gmt":"2023-06-15T13:29:38","slug":"plataformas-digitales-y-literatura-anatomia-del-fenomeno-booktuber-de-habla-hispana","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.educacionmediatica.es\/index.php\/2022\/10\/15\/plataformas-digitales-y-literatura-anatomia-del-fenomeno-booktuber-de-habla-hispana\/","title":{"rendered":"Plataformas digitales y literatura. Anatom\u00eda del fen\u00f3meno \u2018booktuber\u2019 de habla hispana"},"content":{"rendered":"\n<p>Art\u00edculo del investigador de Intern\u00e9tica David Garc\u00eda Mar\u00edn, para la revista Ambitos. Al final de la entrada se encuentra el enlace al art\u00edculo completo. <\/p>\n\n\n\n<p>Se presenta un estudio sobre las caracter\u00edsticas de las producciones de los booktubers m\u00e1s relevantes en lengua hispana, centrado en los aspectos t\u00e9cnicos, los tipos de v\u00eddeos, as\u00ed como los g\u00e9neros y subg\u00e9neros literarios que abordan. Este an\u00e1lisis incluye un estudio del engagement de estas producciones (n=360) desde la estad\u00edstica descriptiva e inferencial (estudio correlacional y de factores predictivos). En una segunda fase, se explora la<br>percepci\u00f3n de los seguidores de este movimiento mediante la realizaci\u00f3n de un total de 34 entrevistas cualitativas estructuradas con el fin de conocer cu\u00e1les son los aspectos m\u00e1s valorados de este tipo de contenido y su influencia en el h\u00e1bito lector. Estas producciones se centran en prescribir y analizar obras literarias, por ello los v\u00eddeos de tipo top, las recomendaciones y las rese\u00f1as son los contenidos m\u00e1s prominentes. Se observa un dominio absoluto de la novela frente a otros g\u00e9neros como la poes\u00eda, el teatro o el ensayo. Los aspectos t\u00e9cnicos manifiestan una<br>escasa capacidad predictiva del engagement de estas producciones. Los usuarios descubren este contenido de forma accidental y valoran la informaci\u00f3n sobre las obras por encima de la calidad y edici\u00f3n de los v\u00eddeos y del posicionamiento emocional del booktuber con respecto a los libros analizados. Asimismo, afirman haber reforzado su h\u00e1bito lector desde que forman parte de la comunidad.<\/p>\n\n\n\n<p>Garc\u00eda-Mar\u00edn, D. y Herrero-Torrente, C. (2022). Plataformas digitales y literatura. Anatom\u00eda del fen\u00f3meno \u2018booktuber\u2019 de habla hispana. \u00c1mbitos Revista Internacional de Comunicaci\u00f3n, 58, 89-108.<a href=\" http:\/\/dx.doi.org\/10.12795\/Ambitos.2022.i58.05\"> http:\/\/dx.doi.org\/10.12795\/Ambitos.2022.i58.05<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Art\u00edculo del investigador de Intern\u00e9tica David Garc\u00eda Mar\u00edn, para la revista Ambitos. Al final de la entrada se encuentra el enlace al art\u00edculo completo. Se presenta un estudio sobre las caracter\u00edsticas de las producciones de los booktubers m\u00e1s relevantes en lengua hispana, centrado en los aspectos t\u00e9cnicos, los tipos de v\u00eddeos, as\u00ed como los g\u00e9neros [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[20,8,18],"tags":[34],"class_list":["post-911","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-articulos","category-noticias","category-publicaciones","tag-david-garcia"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.educacionmediatica.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/911","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.educacionmediatica.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.educacionmediatica.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.educacionmediatica.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.educacionmediatica.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=911"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.educacionmediatica.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/911\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":912,"href":"https:\/\/www.educacionmediatica.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/911\/revisions\/912"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.educacionmediatica.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=911"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.educacionmediatica.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=911"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.educacionmediatica.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=911"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}